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Dani Fernández. Logopeda Especialista en voz : blog con artículos y recursos tic.

Hemos lanzado este apartado web como un espacio para profundizar con artículos y para compartir recursos tecnológicos sobre Logopedia. Para comenzar quería explicarles un poco en qué consiste la Logopedia, qué profesional puede ejercerla y cómo está regulada nuestra profesión. La Logopedia es la disciplina que se ocupa de la prevención, evaluación, detección, diagnóstico y tratamiento de todas las alteraciones que afectan a la audición, la deglución, el habla, la comunicación, el lenguaje y la voz. Por tanto, su objetivo principal es rehabilitar el lenguaje y la comunicación humana de las personas cuando se han sufrido alteraciones o trastornos. Y el profesional que se encarga de tratar esta disciplina es el/la Logopeda.

Como indica el Colegio de Logopedas "para ejercer la Logopedia es imprescindible disponer del Título universitario oficial de Diplomado en Logopedia o de Graduado en Logopedia, o bien estar habilitado por el correspondiente Colegio profesional de logopedas. Con ninguna otra titulación ni curso de postgrado se puede ejercer la Logopedia, incurriendo en un delito de intrusismo que puede acarrear graves consecuencias para la salud de los pacientes". Por lo tanto, para ejercer de Logopeda en Murcia y en la mayoría de las Comunidades Autónomas la colegiación es un requisito obligatorio, lo que garantiza que el paciente sea atendido por un profesional debidamente cualificado para tal fin.

Es importante advertir esto a los usuarios porque, en España, la Logopedia es una profesión sanitaria regulada y está reconocida por la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias (así lo indica la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias -LOPS). No se deje engañar y si necesita de Logopedia, exija siempre ser atendido por un Logopeda titulado y colegiado dado que será una garantía de salud.

Creamos nuestros propios recursos tic.

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En DLogopeda.es creemos que la creatividad y la innovación es mezclar conceptos, y si las aplicamos a la utilización de las tecnologías en nuestros recursos, estas van a potenciar y reforzar el habla y el lenguaje. Nos gusta crear e innovar, por eso estamos creando recursos para personas mayores o para pacientes ingresados en hospitales por determinados problemas. Creemos que un trabajo constante y diario con determinados recursos tecnológicos para el paciente, junto a la intervención de un Logopeda, mejorará la rapidez en la recuperación de los mismos.

Si bien es cierto que existen APPs de pago y gratuitas que se pueden descargar de internet, con nuestro sistema se consigue individualizar las actividades para cada paciente como un complemento a las sesiones del propio Logopeda y así consolidar el trabajo esperado. Hay que recordar que el paciente en una residencia o en un Hospital no suele contar con los mismos recursos que en una Clínica o Centro de Logopedia.

Entre los recursos tecnológicos gratuitos para la logopedia desarrollados:

1 > Adivinanzas. ¿Cómo vas de memoria? Vamos a ponerla a prueba.

Las adivinanzas se convierten en un entrenamiento específico de procesos cognitivo-lingüísticos. En logopedia, muchos pacientes sufren de anomia (el fenómeno de "lo tengo en la punta de la lengua"). La adivinanza fuerza al cerebro a recorrer el camino inverso. En lugar de ver un dibujo y decir el nombre, el paciente recibe los atributos y debe "encender" la palabra correcta en sus almacén mental. Ayuda a fortalecer las conexiones neuronales entre el concepto (qué es) y la etiqueta fonológica (cómo se dice).

También sirven para trabajar el control de los impulsos y el juego de palabras. El paciente debe retener la información en su memoria de trabajo y organizar las sílabas antes de dar una respuesta donde planifica el pensamiento. Esto ayuda al paciente a entender que las palabras pueden esconder significados, tener doble sentido o ser metáforas.

En este recurso tic el paciente debe descrubrir la adivinanza. El Logopeda puede tapar con la mano las sílabas y el paciente puede intentar adivinarlas verbalmente. Si le cuesta mucho, el Logopeda puede dejar las sílabas visibles para facilitar al paciente que ordene su respuesta pulsando sobre las sílabas. Podrá escuchar la palabra formada tantas veces como desee pulsando sobre el altavoz. Este recurso está preparado para varios navegadores, por lo que deberá escoger el adecuado para su uso.
2 > Alto el lápiz DL. ¿Qué tal está tu diccionario mental?¿Te atreves?

El juego del "Alto el lápiz DL" es una de las herramientas de evocación léxica más completas en la logopedia clínica, especialmente para adolescentes y adultos, aunque se adapta perfectamente a niños en etapa escolar.

A diferencia de la adivinanza (donde el paciente recibe pistas y busca la palabra), en el Alto el lápiz DL el paciente recibe una clave fonológica (una letra) y debe rastrear en su "diccionario mental" palabras que pertenezcan a esas categorías específicas.

Por tanto, favorece la fluidez verbal y el acceso al léxico donde el paciente va entrenar la rapidez con la que el cerebro recupera palabras, dado que busca una palabra que empieza por una letra específica y la engloba en la búsqueda restringida de una categoría semántica determinada (ej: "Ciudades con la A").

También agiliza la flexibilidad mental y las funciones ejecutivas dado que obligan al paciente a saltar rápidamente de una categoría a otra (de "Ciudad" a "Alimento", luego a "Animal"). Esto entrena la agilidad mental y también refuerza la memoria de trabajo, ya que al mantener la letra seleccionada en la mente busca la palabra y la verbaliza. Y por último ejecuta la inhibición, ya que también evita decir palabras que no empiecen por esa letra y que no pertenezcan a la categoría.

El funcionamiento de este recurso tic es muy sencillo. Pulsando sobre el botón verde se generará una letra aleatoria y el paciente deberá ir diciendo las palabras que comiencen por esa letra y que estén englobadas dentro de esa categoría. Según las diga correctamente se irá marcando un check de confirmación. Si le cuesta mucho encontrar una palabra en esa categoría, no te preocupes, podrás generar una nueva letra manteniendo los anteriores check de confirmación activados para así facilitar la agilidad mental. Pulsando en limpiar los checks los borrará todos y se reinicializa el juego del Alto el lápiz DL.
3 > Comunicador específico gratuito. Convierte las acciones de texto a voz.

Toda la información sobre este recurso TIC la encontrarás más completa pulsando arriba en comunicador o en este enlace.
4 > Conoce a los personajes. ¿Quieres conocer a Charlie, Marcos, Noa, Sara, Gallo Rico y todos sus amigos animales?

Este recurso tic es ideal para pacientes que están iniciándose en la lectura o que tienen dificultades de procesamiento auditivo ayudando a establecer la correspondencia grafema-fonema.

Con estos recursos tic sobre "conoce a los personajes (Rico, Noa, Sara, Charlie y Marcos)", al ser una herramienta interactiva, se consigue una estimulación multisensorial, pues permite que el paciente reciba información por tres vías simultáneas: auditiva (escucha la pronunciación correcta del nombre de cada parte), visual (observa en la imagen de las partes o zonas del personaje fomentando la atención focalizada del paciente en un solo elemento mediante la interacción constante), y motora/articulatoria (el paciente repite lo escuchado, trabajando la producción del habla).

Su funcionamiento es muy sencillo, cada vez que con el ratón pulse sobre cada una de las partes de los personajes o de sus acciones, se reproducirá y mostrará en pantalla la palabra con su sonido. El paciente las podrá escuchar, leer y repetir tantas veces como le indique su Logopeda. El objetivo es que el paciente pase de oír a ver y luego a decir.
5 > Cuenta palabras. Logopedia para adultos.

En la rehabilitación logopédica para adultos, la motivación y la funcionalidad son clave. Por eso, hemos diseñado "cuentapalabras", un recurso interactivo pensado para pacientes que buscan mejorar su fluidez lectora mientras desafían su capacidad de concentración.

¿En qué consiste?

Este ejercicio propone un reto de doble tarea:
1. -Lectura en voz alta: el paciente lee un texto adaptado, pudiendo escucharlo y repetirlo tantas veces como necesite para ganar seguridad y mejorar la articulación.
2. -Atención selectiva: mientras lee, debe identificar y contar cuántas veces aparecen palabras funcionales específicas (a, la, de, esto...).
3. -Validación inmediata: mediante un botón de comprobación, el usuario recibe feedback al instante para saber si su conteo ha sido correcto.
Beneficios terapéuticos:
1. -Mejora de la fluidez: fomenta la relectura y la automatización del habla.
2. -Funciones ejecutivas: trabaja la memoria de trabajo y la inhibición de distractores.
3. -Autonomía: el diseño permite que el paciente practique a su ritmo, aumentando su confianza.
6 > Deletrea palabras. ¿Te atreves a decir las palabras a cámara lenta?

El deletreo en logopedia es una tarea de procesamiento segmentario. Mientras que leer es "unir", deletrear es "romper" la palabra en sus unidades mínimas. Este recurso tic es necesario para el desarrollo de la conciencia fonológica. Deletrear obliga a reconocer cada sonido por separado, en el orden correcto, sin saltarse ninguno (omisiones) ni añadir sonidos extra (adiciones).

El deletreo refuerza la ruta fonológica. Al deletrear, el paciente "graba" la secuencia de letras, lo que ayuda a que luego pueda leer palabras desconocidas o pseudopalabras (palabras inventadas) con mayor precisión. También entrena la capacidad de secuenciar. Muchos pacientes saben las letras pero las dicen en desorden; el deletreo entrena esa jerarquía secuencial.

También es fundamental para la reeducación de la lectoescritura. Con la diferenciación, el paciente tiene que distinguir sonidos similares que suelen confundirse (como la /b/ y la /p/, o la /d/ y la /t/). Al deletrear en voz alta, se hace consciente de la articulación del sonido y su representación escrita.

El funcionamiento de este recurso tic es muy sencillo. Le aparecerá una imagen, su Logopeda le tapará la palabra deletreada con la mano o papel, y el paciente deberá decir lo que le representa la imagen o escucharla pulsando el altavoz, repetirla y deletrearla. Una vez lo haga, el logopeda se la mostrará deletreada. Podrá repetirla letra a letra tantas veces como sea necesario el Logopeda. El objetivo es segmentar la palabra en sonidos (análisis), recordar su forma visual (grafema) y mantener el orden en la memoria de trabajo.
7 > Descubre nombres de animales y frutas. ¡Cuidado! No te equivoques más de 6 veces.

Este recurso tic trabaja la categorización y el procesamiento léxico. Al buscar palabras letra por letra, el paciente consigue: identificar el grafema (reconocer la forma de las letras), segmentar la palabra (entender que "FRESA" se compone de sonidos individuales) y trabajar el orden secuencial (trabajar la dirección de la lectura de izquierda a derecha). Al paciente también le supone un intensivo para la atención sostenida y la discriminación visual. El paciente debe filtrar el "ruido" (las letras sobrantes) para encontrar el objetivo final (el nombre de la fruta).

El funcionamiento es muy sencillo: se trata de descubrir nombres, y si bien no se ha puesto tiempo, sí se ha puesto un número máximo de veces (6) que el paciente pueda pulsar sobre las letras, reconozca los grafemas, piense el posible nombre y lo enfoque y no tire al "tum tum". Dispones de este recurso para nombres de animales, animales con la "r" y nombres de frutas. Espero que os guste.
8 > Divide en sílabas las palabras. ¿Cómo vas de ritmo hoy?

Este recurso tic es un recurso fundamental para trabajar la conciencia fonológica, que es la base del aprendizaje de la lectura y la escritura. Al permitir que el paciente visualice y manipule la estructura interna de las palabras, se convierte en un puente entre el lenguaje oral y el escrito. De esta forma, permite entender que las palabras están compuestas por unidades más pequeñas. Verá la segmentación de las palabras (donde aprende por ejemplo a "romper" la palabra -ga-llo-) y la importancia del conteo de las sílabas, lo cual ayuda a la planificación motora del habla.

Al ver también la palabra dividida, el paciente podrá aplicar las reglas de conversión grafema-fonema de forma más controlada. Es un paso previo indispensable para que identifique la sílaba tónica y aprenda a colocar tildes.

Su funcionamiento es sencillo: te aparecerá una imagen con la palabra escrita y el paciente tratará de dividirla verbalmente en sílabas. Una vez lo haya hecho, se pulsa al botón verde para comprobar el resultado. También borrando el texto y escribiendo la palabra que desees, el recurso dividirá esa palabra en sílabas.
9 > Estimulación del lenguaje mejorado. Mira la imagen, piensa y describe.

Este recurso tic pretende mostrar imágenes en un determinado contexto para que el paciente responda a las preguntas. Las imágenes son ricas en detalles, para que el paciente pueda trabajar la semántica más allá de las palabras sueltas verbalizando o escribiendo en papel frases. Con la imagen tendrá que responder a ciertas preguntas que se plantean y para ello tendrá que hacer primero una discriminación visual a lo que se le pregunta.

Esta imagen seguramente va a producir en el paciente una evocación de experiencias reales donde puede recordar a sus amigos, a sus mascotas, a su familia, lo que escuchó o vio en su ciudad o pueblo.

Hemos añadido también un constructor de frases( con sujeto + verbo + objeto) y también el juego de descubre las parejas de imágenes para trabajar distintos fonemas.
10 > Frases desordenadas. ¿Cómo vas de ingenio? Se nos ha roto la frase y las piezas no encajan.

Este recurso tic es fundamental para el desarrollo de la conciencia sintáctica y el refuerzo de la estructura semántica. No se trata solo de que la frase suene bien, sino de entrenar el cerebro para procesar la información y las frases de forma lógica. El paciente podrá entender que el orden de los elementos altera el significado. No es lo mismo "el perro muerde al niño" que "al niño le muerde el perro".

Ordenar palabras ayuda al paciente a: identificar el sujeto (quién realiza la acción), comprender la jerarquía de la frase e internalizar las reglas gramaticales de forma natural.

Su funcionamiento es sencillo: tendrá que pensar y formar las frases con su estructura normal pulsando con el cursor sobre las palabras. Una vez tenga formada la frase, la podrá escuchar pulsando sobre el altavoz o borrarla si se ha equivocado. Este recurso está preparado para varios navegadores, por lo que deberá escoger el adecuado para su uso.
11 > Invierte palabras. ¿Sabes hablar como los cangrejos?

Mientras que ordenar frases trabaja la estructura externa del lenguaje (la sintaxis), invertir palabras trabaja la estructura interna y la manipulación consciente de los sonidos (conciencia fonológica).

Invertir una palabra (ej. de "Gallo" a "Ollag") obliga al paciente a dejar de ver la palabra como un bloque de significado y empezar a verla como una secuencia de unidades (fonemas o sílabas). Al invertir una palabra, el cerebro debe realizar tres tareas simultáneas: almacenar la palabra original, fragmentar sus sonidos y reorganizar el orden de atrás hacia adelante en un "espacio de trabajo" mental.

También ayuda a la discriminación auditiva y visual. Al usar这个 recurso tic, el paciente entrena la correspondencia entre lo que sale escrito y lo que ve por tanto ayuda a detectar errores de inversión comunes (como confundir "el" con "le" o "al" con "la") y a mejorar la precisión en la lectura global.

Su funcionamiento es muy sencillo: el paciente o el logopeda escribe la palabra que desea invertir y dice cuál va a ser resultado. Una vez lo diga, se pulsa el botón verde y habrá invertido la palabra donde el paciente observará la palabra original y la invertida. El objetivo es fortalecer la conciencia fonológica.
12 > Piensa palabras con una letra aleatoria. ¿Cómo vas de creatividad?

Este es un recurso tic ideal para la fluidez. Mientras que los anteriores recursos trabajaban la estructura (ordenar) y la forma (invertir), este se enfoca en el acceso al "almacén" mental de las palabras. Su objetivo, por tanto, es el entrenamiento de fluidez fonológica y flexibilidad cognitiva, donde el paciente debe "bucear" en su almacén de vocabulario usando restricciones. Es como un juego de Scrabble.

Su funcionamiento es muy básico: tras pulsar al botón verde, tendrá que decir una palabra que comience por la letra que muestra en mayúsculas (al principio) o que la contenga en minúscula (en medio).
13 > Trabalenguas. ¡Cuidado! Este ejercicio tiene trampas para la lengua.

Los trabalenguas son el gimnasio de la articulación, la velocidad de procesamiento y la secuenciación fonética. Si ordenar frases era la arquitectura y la inversión era la estructura, los trabalenguas son el entrenamiento de la ejecución motora y la agilidad verbal.

Los trabalenguas suelen agrupar fonemas con puntos de articulación similares (como la /r/ y la /l/ o la /pl/, /pr/) lo que obligan a los órganos articuladores (lengua, labios, paladar) a realizar movimientos rápidos y precisos sin "atropellarse". Ayuda a que el habla sea más fluida. Es un ejercicio de previsión fonológica dado el cerebro tiene que "mirar la frase" para ver qué sonidos vienen y preparar la posición de la lengua.

Hemos incluido también un metrómetro, por si lo necesita el paciente, que se puede regular en tiempo para acompasar las frases y que se podrá parar en cualquier momento.
14 > Veo veo con la d, la r y la z. ¿Tienes vista de lince?

En logopedia es la herramienta definitiva de pragmática y rastreo visual. Entrena la atención selectiva ignorando lo irrelevante para centrarse en un objeto concreto y la mejora en la percepción figura-fondo.

Al igual que recursos anteriores, el paciente debe hacer una segmentación fonológica ("empieza por la letra... G") lo que va a reforzar la conexión entre el sonido y el objeto real que tiene en la imagen. También se le brindan otras pistas como ("finaliza por la letra... n") y una tercera pista que le indica el número de letras, de vocales y de consonantes para que el paciente tenga que pensar.

Una vez averigue la palabra, el paciente podrá escucharla pulsando sobre el botón altavoz. El Logopeda tiene disponibles varios "veo veo" para la d, la r y la z. Nota: colocando el cursor/ratón sobre la imagen, esta se hará más grande.
15 > Vocales y trabadas. ¿Cómo llevas las trabadas br, bl, cl, cr,...?

Trabajar las consonantes trabadas (sílabas donde aparecen dos consonantes seguidas de una vocal, como bra, plo, tri) y las vocales es fundamental en logopedia porque constituyen los extremos de la complejidad articulatoria. Mientras que las vocales son la base del sonido, las trabadas son el "gimnasio" de la agilidad lingual.

Aquí te detallo por qué cada una es vital en el desarrollo del lenguaje:

1. Las vocales: el núcleo de la comunicación.

Las vocales son los sonidos que requieren menor resistencia al paso del aire, pero mayor precisión en la forma de la boca (apertura y posición de la lengua).

-Inteligibilidad: son el soporte sonoro de las palabras. Un paciente que no articula bien las vocales resulta casi imposible de entender, incluso si pronuncia bien las consonantes.

-Diferenciación fonológica: en español, cambiar una sola vocal (paso vs. peso) cambia el significado por completo. Trabajar su discriminación evita confusiones semánticas.

-Control del soplo y resonancia: al ser sonidos abiertos, se utilizan para entrenar la proyección de la voz y el uso correcto de los resonadores faciales.

2. Las trabadas: el reto de la coarticulación.

Las trabadas (grupos consonánticos) representan uno de los hitos más tardíos en el desarrollo del habla (generalmente se adquieren entre los 4 y 6 años) debido a su dificultad física.

-Agilidad y coordinación: exigen que la lengua realice dos movimientos distintos en una fracción de segundo (por ejemplo, en tra, la lengua debe tocar los alvéolos para la /t/ y vibrar rápidamente para la /r/).

-Prevención del simplismo: es común que los niños utilicen estrategias de simplificación (decir pato por plato o fesa por fresa). Trabajar las trabadas rompe estos patrones y enriquece el vocabulario.

-Estructura silábica: ayudan a comprender que las sílabas pueden ser complejas, lo que facilita enormemente el paso posterior a la lectoescritura, evitando que el niño se "coma" letras al escribir.
16 > Zona de estimulación cognitiva. ¿Se te olvidan nombres, números o las palabras que ibas a decir?

En el ámbito de la logopedia, el entrenamiento de la memoria cognitiva es fundamental para preservar la funcionalidad comunicativa y la autonomía personal. Mediante ejercicios de memoria operativa y semántica, como los que hemos diseñado, se estimula la neuroplasticidad, permitiendo que el cerebro compense el declive neurofisiológico natural.

Estos estímulos ayudan a mejorar la capacidad de evocación léxica, evitando el fenómeno de "palabra en la punta de la lengua" y agilizando el acceso al vocabulario. Además, trabajar con nombres propios y categorías funcionales refuerza la atención sostenida, necesaria para seguir el hilo de una conversación sin perderse. Al fortalecer la retención de datos a corto plazo, el paciente gana seguridad, reduciendo la ansiedad social y el aislamiento.

En definitiva, la intervención logopédica sobre la memoria asegura que el lenguaje siga siendo una herramienta eficaz de interacción y ocio, mejorando significativamente la calidad de vida y el bienestar emocional del niño o el adulto.

Si deseas hacer uso de alguno/s de estos recursos de forma gratuita, quédese con el número y pulse aquí abajo:

Artículos publicados en la web.

En este apartado ofrecemos varios artículos escritos sobre distintas materias, que creemos pueden ser de interés: como la deglución atípica, la logopedia, la respiración...